Questões filtradas por: cargo de professor 6b73w

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001

Matéria: Pedagogia

Órgão: Prefeitura de Piraquara - PR

Ano: 2014

A busca pela significação da vida e a compreensão do lugar do ser humano no universo têm sua necessidade respondida, tanto pela arte quanto pela ciência que, de acordo com o PCN Arte, “mediante a construção de objetos de conhecimento que, juntamente com as relações sociais, políticas e econômicas, sistemas filosóficos e éticos, formam o conjunto de manifestações simbólicas de uma determinada cultura”. Conhecer algumas características do fenômeno artístico torna-se fator facilitador para a interação entre aprendizagem racional e estética, relacionando a arte com a formação integral do aluno. Neste viés, analise as afirmativas listadas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.I. A obra de arte situa-se no ponto de encontro entre o particular e o universal da experiência humana. II. A obra de arte revela para o artista e para o espectador uma possibilidade de existência e comunicação, além da realidade de fatos e relações normalmente desconhecidos. III. O que distingue essencialmente a criação artística das outras modalidades de conhecimento humano é a qualidade de comunicação entre os seres humanos que a obra de arte propicia, por uma utilização particular das formas de linguagem. IV. A percepção estética é a chave da comunicação artística. t1k3m

a) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
d) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
e) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

002

Matéria: Português

Órgão: SEAP-DF

Ano: 2014

Assinale a alternativa que interpreta corretamente ideias do texto. 4h1p4v

a) Segundo a autora, há notória diferença entre professor e mestre, pois aquele apenas explica conteúdos enquanto este auxilia os alunos, tirando dúvidas deles.
b) No texto, considerando as inúmeras vezes em que esta palavra é utilizada, é possível perceber que o professor sobrepuja o mestre.
c) Da leitura desse poema infere-se que a profissão de que trata o texto se torna mais gratificante na medida em que ensinar e aprender são ações concomitantes.
d) De acordo com a autora, pode-se aprimorar as qualidades do professor e as faculdades para se fazer mestre.
e) Do poema depreende-se que o exercício do poder, com relação ao auditório, aos filhos, dependentes e alunos, é a característica que torna o professor um verdadeiro líder.

003

Matéria: Português

Órgão: SEDUC-AM

Ano: 2014

Perfume de mulher hoje, no SBT Um estudante, atendendo a um anúncio, vai trabalhar como acompanhante de um coronel. De um coronel cego. De um coronel cego e inflexível. De um coronel cego, inflexível e aventureiro. De um coronel cego, inflexível, aventureiro e, no momento, em crise. De um coronel cego, inflexível, aventureiro, no momento em crise – mas que dança tango maravilhosamente bem. Faça como Chris O'Donnell, o estudante do filme. Atenda a esse anúncio. Assista a Tela de Sucessos hoje, às nove e meia da noite, no SBT. E descubra um coronel cego, inflexível, aventureiro, no momento em crise, que dança tango maravilhosamente bem e que ainda por cima tem a cara do Al Pacino. (JB, 19 de setembro de 1997) A argumentatividade do texto só não se materializa 54r5u

a) na seleção vocabular para a descrição do personagem coronel.
b) na progressão por frases repetitivas.
c) na utilização de formas verbais do imperativo.
d) no convite direcionado ao leitor.
e) na descrição afetiva dos personagens.

004

Matéria: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Órgão: SEDUC-CE

Ano: 2013

Com relação ao disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a opção correta acerca do direito à educação. 1b245d

a) Os pais ou responsáveis devem ser estimulados a matricular seus filhos na rede regular de ensino, sendo este um ato destituído do caráter de obrigatoriedade.
b) À criança e ao adolescente é vedada a contestação dos critérios avaliativos utilizados para aferição de seu desempenho em qualquer instância escolar.
c) O poder público deve ofertar ensino diurno regular ao adolescente trabalhador, sendo a oferta noturna facultativa.
d) Os gestores de escolas de ensino fundamental devem comunicar ao conselho tutelar casos de evasão escolar e de níveis elevados de repetência.
e) Cabe aos professores fazer o recenseamento e a chamada escolar dos educandos no ensino fundamental.

005

Matéria: Pedagogia

Órgão: SEDUC-CE

Ano: 2013

Assinale a opção correspondente a contribuição de Henri Wallon para a psicologia e a pedagogia. 4946s

a) O eixo da teoria desse pedagogo baseia-se nos estágios de desenvolvimento
b) Postula esse estudioso que, ao deparar com algo novo, o indivíduo tenta remetê-lo a qualquer coisa conhecida, com a qual já tenha tido contato.
c) Segundo Henri Wallon, a construção do eu ocorre por dois processos: a imitação ou a negação do eu.
d) O principal conceito desenvolvido por esse pedagogo é o da zona de desenvolvimento proximal
e) Para Wallon, a relação do indivíduo com o mundo ocorre por meio do processo de socialização.

006

Matéria: Pedagogia

Órgão: SESC-PE

Ano: 2013

Quando a escola planeja suas ações e define o processo de avaliação numa perspectiva inclusiva, faz opção por uma educação centrada no(a) 3z5p3n

a) Ensino.
b) Excelência.
c) Professor.
d) Escola.
e) Aprendizagem.

007

Matéria: Física

Órgão: IF-SP

Ano: 2011

Nos lagos ocorre a estratificação térmica onde existe uma camada superior, mais quente e menos densa, que é denominada: 12j6j

a) Estrato térmico
b) Termoclina
c) Metalímnio
d) Hipolímnio
e) Epilímnio

008

Matéria: Química

Órgão: IF-SP

Ano: 2011

O smog fotoquímico é um problema ambiental resultante das diversas reações entre poluentes induzidas pela luz. Os reagentes originais mais importantes nas ocorrências de smog fotoquímico são os derivados do óxido nítrico (NOx) e os compostos orgânicos voláteis (COVs). A figura abaixo mostra a relação existente entre a presença desses dois poluentes e a produção de ozônio através do smog fotoquímico.Figura 1 – Questão 5: Relação entre as concentrações de NOx e COV no ar e a concentração resultante de ozônio produzido por sua reação. (Adaptado). Fonte: BAIRD, C. Química Ambiental, 2ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2002. p.116.A partir do conhecimento envolvido no fenômeno do smog fotoquímico e de acordo com os dados apresentados na figura acima, pode-se afirmar que: 1qg1c

a) O smog fotoquímico é um problema ambiental que atinge principalmente as regiões entre a troposfera e estratosfera onde são encontradas as maiores concentrações de ozônio.
b) Para concentrações de NOx de 0,08 ppm e de COV da ordem de 0,4 ppm a concentração de ozônio apresenta valores em torno de 80ppb.
c) Para que a quantidade de ozônio produzida seja limitada a 80 ppb a concentração de NOx deve estar necessariamente abaixo de 0,04 ppm.
d) Para valores acima de 1,2 ppm de COV, a produção de ozônio é limitada pela concentração dos NOx.
e) As quantidades máximas de ozônio são atingidas quando a concentração de NOx adquire valores da ordem de 0,24 ppm.

009

Matéria: Química

Órgão: IF-SP

Ano: 2011

Para abordar o tema equilíbrio químico, um professor nas aulas de química analítica apresentou dois sistemas em equilíbrio químico para discussão do princípio de Le Châtelier. O sistema A, em solução aquosa, refere-se ao equilíbrio dos íons dicromato (laranja) e cromato (amarelo). O sistema B, em fase gasosa, envolve os gases NO2 (castanho) e N2O4 (incolor).sistema A: Cr2O7 2- (aq) + H2O (l) ⇄2 CrO42-(aq) + 2 H+ (aq) sistema B: 2 NO2 (g) ⇄ N2O4 (g) ΔHo = -58 kJ Cada sistema em equilíbrio foi submetido, separadamente, a duas perturbações, descritas a seguir: I – Foram adicionadas gotas de solução de NaOH no sistema A. II – Foram adicionadas gotas de solução de HCl no sistema A. III – Foi aumentada a pressão do sistema B por meio de redução de volume. IV – O sistema B foi aquecido. Pode-se afirmar que as cores predominantes dos sistemas A e B após as perturbações I, II, III e V, foram, respectivamente, t6o68

a) amarela, laranja, incolor e castanho
b) amarela, laranja, castanho e incolor.
c) amarela, amarela, incolor e incolor.
d) laranja, amarela, incolor e castanho.
e) laranja, amarela, castanho e incolor

010

Matéria: Pedagogia

Órgão: IF-SP

Ano: 2011

Podemos dizer sobre a teoria da aprendizagem sócio-cognitivista de (VIGOTSKY,1987/1989): i. Seus pressupostos partem da ideia de homem enquanto corpo e mente, enquanto ser biológico e social e enquanto participante de um processo histórico-cultural. ii. A linguagem humana é construída ao longo da história social do homem, em sua relação com o mundo. Ou seja, a linguagem, como função psicológica superior refere-se a processos voluntários, ações conscientes, mecanismos intencionais e depende de processos de aprendizagem. iii. Ao nascer, as situações vividas vão permitindo, no universo da vida humana, interações sociais com parceiros mais experientes – adultos ou companheiros de mesma idade - que orientam o desenvolvimento do pensamento e o próprio comportamento da criança. Nesse processo de intermediação no qual a linguagem, principal instrumento simbólico de representação da realidade, desempenha papel fundamental, postula-se a transformação das funções psicológicas elementares em superiores. 4rl2h

a) Apenas a informação (i) está correta
b) Apenas a informação (ii) está correta
c) Apenas a informação (iii) está correta
d) Todas as afirmações estão corretas
e) Apenas (i) e (ii) estão corretas