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001
Matéria: Matemática
Órgão: SEDUC-AM
Ano: 2014

A tabela a seguir mostra as notas obtidas por 9 alunos em uma prova: 6,5 x 7,0 10,0 9,0 y 7,5 7,0 8,0 Sabe-se que x<y e que x é ao mesmo tempo a média e a mediana dessa lista de valores. O valor máximo de y é 4i544

002
Matéria: Segurança da Informação
Órgão: Prefeitura de Belo Horizonte - MG
Ano: 2014

“A criptografia assimétrica apresenta grande vantagem sobre a criptografia simétrica quando se trata do processo de distribuição de chaves, pois a ________________ pode ser enviada livremente através das redes, sem comprometer a segurança do processo”. A expressão que preenche corretamente a lacuna do texto é 1o201c

003
Matéria: Segurança da Informação
Órgão: STF
Ano: 2013

Julgue os itens a seguir, referentes ao gerenciamento de incidentes de segurança da informação. Caso ocorra um evento de segurança de informação, recomenda-se que o agente observador tome uma ação pessoal para mitigar o risco e, em seguida, comunique o fato ao ponto de contato. 4e4ns

004
Matéria: Português
Órgão: MF
Ano: 2013

Os trechos a seguir constituem um texto adaptado de O Globo de 7/6/2013. Assinale a opção que foi transcrita com erro gramatical. l185r

005
Matéria: Português
Órgão: MPE-CE
Ano: 2013

Atenção: A questão refere-se ao texto abaixo. Nas últimas duas décadas do século XX assistimos a grandes mudanças, tanto no campo socioeconômico e político, quanto no campo da cultura, da ciência e da tecnologia. Vimos grandes movimentos sociais, como os que ocorreram no leste europeu no final dos anos 80, culminando com a queda do muro de Berlim. Ainda não fazemos uma ideia clara do que deverá representar, para todos nós, a globalização da economia, das comunicações e da cultura. As transformações tecnológicas tornaram possível o surgimento da era da informação. É um tempo de expectativas, de perplexidade e da crise de concepções e paradigmas. (Adaptado de Moacir Gadotti. Disponível em: http://www.adur-rj.org.br/5com/pop-up/desafios_era...) Ainda não fazemos uma ideia clara do que deverá representar, para todos nós, a globalização da economia, das comunicações e da cultura. Uma redação alternativa para a frase acima, em que se mantêm a correção e a lógica, está em: 11a35

006
Matéria: Contabilidade Pública
Órgão: MPE-MS
Ano: 2013

Considere os atos e fatos apresentados a seguir e responda à questão.Aprovação e Execução da LOA com as seguintes rubricas em R$ mil: Considerando que a Dívida Ativa é de longo prazo e seu saldo inicial era de R$ 50.000, o valor do saldo final é de   5s6p6p

007
Matéria: Português
Órgão: EBSERH
Ano: 2013

Texto 2Assinale a alternativa que está em conformidade com a norma padrão e tem sentido equivalente ao da oração “A pesquisa será realizada pela Ouvidoria Nacional do SUS.” (linhas 16 e 17) 4f3e31

008
Matéria: istração Financeira e Orçamentária
Órgão: STF
Ano: 2008

Com base na doutrina e nas legislações orçamentária e financeirapúblicas, julgue os itens de 86 a 103.O orçamento-programa constitui modalidade de orçamento em que a previsão dos recursos financeiros e sua destinação decorrem da elaboração de um plano completo. Para autores como João Angélico, o orçamento-programa distingue-se do orçamento comum, tradicional, porque este inicia-se com a previsão de recursos para a execução de atividades instituídas, enquanto, no orçamento-programa, a previsão da receita é a etapa final do planejamento. yrm

009
Matéria: Interpretação de Textos
Órgão: SEDU-ES
Ano: 2008

Defendo o ponto de vista de que o ensino de línguaportuguesa deveria centrar-se em três práticas: leitura de textos,produção de textos e análise lingüística. Essas práticas, integradasno processo de ensino-aprendizagem, têm dois objetivosinterligados: a) tentar ultraar, apesar dos limites da escola, aartificialidade que se institui na sala de aula quanto ao uso dalinguagem; b) possibilitar, pelo uso não-artificial da linguagem,o domínio efetivo da língua padrão em suas modalidades oral eescrita.Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar ashabilidades de uso da língua em situações concretas de interação,entendendo e produzindo enunciados adequados aos diversoscontextos, percebendo as dificuldades entre uma forma deexpressão e outra. Outra coisa é saber analisar uma língua,dominando conceitos e metalinguagens, a partir dos quais se falasobre a língua, se apresentam suas características estruturais e deuso.João Wanderley Geraldi, O texto na sala deaula. São Paulo: Ática, 1997, p.88 e 89.Com base no texto acima e em conhecimentos acerca dametodologia do ensino de língua portuguesa, julgue os próximositens.A produção de textos na escola deve respeitar a natureza da escrita, envolvendo leituras, planejamento, elaboração, revisão e reelaboração da redação a ser produzida. 4v2b5k

010
Matéria: Cargo, emprego, função
Órgão: TRT - 9ª REGIÃO (PR)
Ano: 2007

Assinale a alternativa incorreta: 4f5p6h